1、导入:中华传统文化像一座巨大的宝库,在祖国灿烂的文化发展过程中,我们先辈留下了许多美妙的神话故事,你知道哪些...
1、正确认读、书写本课的生字、新词。 2、正确流利、朗读课文,借助注释用自己的话讲讲《精卫填海》这个故事。 教学重难点: 重点 按照文言文的节奏正确朗读,并读出...
在教学古诗词的时候,播放朗读加配乐的录音带,不但可以用语言激发来引导学生进入古诗词的情境和意境,而且可以凭借那配乐来使课堂充满气氛,学生在婉转动听的配乐...
例如:《愚公移山》中的“虽有之死,有子存焉”,“虽”古义为“即使”表示假设关系,它不同于现代汉语中的“虽然”;“智叟亡以应”中的“亡”是通假字,它通“无(WÚ)...
例如:《愚公移山》中的“虽有之死,有子存焉”,“虽”古义为“即使”表示假设关系,它不同于现代汉语中的“虽然”;“智叟亡以应”中的“亡”是通假字,它通“无(WÚ)...
在引导学生读《荷花》一课第四自然段时,先声情并茂地范读,让学生闭上眼睛,边听边想象,学生立刻被我的激情感染,想象自己也变成了一朵朵荷花,入情入境后,我再引导学...
篇一:《愚公移山》 教学目标 知识目标 1.积累文言文重要的实词、虚词,辨析一词多义。 2.理解课文深刻的寓意。 能力目标 1.反复朗读课文,整体把握文意,探究文章的内...
再如:《叮咚!叮咚》一课,全文贯穿了叮咚、叮咚的乐音。教师可以利用录音机播放钢琴曲,或配乐朗读,或在音乐中沉思,找主旨。虽然 教师只是简单利用的录音机,...
命夸娥氏二子负二山(背)--《愚公移山》 (7)[穷]蝉则千转不穷(穷尽) 穷冬烈风(深)--《送东阳马生序》 穷则独善其身(不得志,不显贵)--《孟子尽心上》 (8)[见]有时见...
如我在教《愚公移山》时,有些学生对愚公的做法提出了疑问。他们认为愚公的做法是行不通的,愚公确实是“愚”。对于学生的见解,我先是给予鼓励和肯定,然后从学习这篇...
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